”Språkmakargatan hänvisar till Filippa Mannerheims krönika om ”betygsättningen” av lärare . Senast igår såg jag ett inslag om det på nyheterna. Och jag förfäras och orkar knappt argumentera längre. Men en bra infallsvinkel på ämnet är just det som de båda ovan nämnda tar upp. Nämligen att användningen av ordet betygsättning förringar den riktiga betygsättningen som sker i skolans värld. Betygsättning av vad elever uppnår är inget löst tyckande, det är inga personliga åsikter, det är inget vi gör i en handvändning. Betygsättning sker utifrån fastställda …”
Taggar: handla böcker och köp böcker. Läs bokrecensioner om kultur och litteratur. Språkmakargatan hänvisar till Filippa Mannerheims krönika om ”betygsättningen” av lärare . Senast igår såg jag ett inslag om det på nyheterna. Och jag förfäras och orkar knappt argumentera längre. Men en bra infallsvinkel på ämnet är just det som de båda ovan nämnda tar upp. Nämligen att användningen av ordet betygsättning förringar den riktiga betygsättningen som sker i skolans värld. Betygsättning av vad elever uppnår är inget löst tyckande, det är inga personliga åsikter, det är inget vi gör i en handvändning. Betygsättning sker utifrån fastställda kriterier, lärarna utbildas i bedömning och lärare stöter och blöter dessa frågor kontinuerligt. Något som eleverna lätt ska göra bör inte jämföras med lärarnas professionella betygsättning. Vad som är värst; att användningen av ordet betygsättning i den avsedda situationen drar ner lärarnas professionella arbete eller att det ger en tyngd åt elevernas åsiktsutvärderingar, vet jag inte. Och vem är det som har börjat använda ordet betygsättning i den här situationen? Kommer användningen av ordet från politikerna? Från skolan? Eller är det just journalisternas slarviga användning? Mannerheim skriver träffsäkert: Nej, talar vi om betygsättning, måste vi kräva av eleven att denne under kursernas gång, noggrant och exakt utvärderar och dokumenterar lärarnas pedagogiska prestationer och resultat i förhållande till fastställda kriterier. Vi måste begära att eleven kontinuerligt noterar sin egen kunskapsutveckling i samtliga ämnen, granskar lärarnas provkonstruktioner, lektioner, uppgifter och examinationsformer, i förhållande till kursens mål och kriterier. Och slutligen sammanställer resultatet i form av en bokstav som han eller hon kan underbygga och motivera med talande exempel. Kanske litet väl mycket att kräva av våra heltidsstuderande tonåringar. … Att hävda att en kursutvärdering på tjugo minuter är detsamma som betygsättning är att urvattna det senare begreppet fullständigt. Få skulle också uttala sig så oförsiktigt och respektlöst om det viktiga och komplicerade arbetet bakom läkarens sjukdomsbestämningar eller juristernas domslut. Och ja, det kan tyckas som ordvrängeri. Utvärdering – ja, betygsättning – nej. Men det handlar väl också om hur man använder det hela. Som en del av lärarnas lönesättning – nej tack. En bra lärare behöver inte vara en populär lärare, och elever har väldigt skilda mått av självinsikt. Men om utvärderingen tas för vad den är så visst.
Related posts:
- Öppenhet på nätet och den personliga integriteten
- Neverwhere på nätet
- Bertil Mårtensson på nätet
- “Endast jag är vaken” – nu på nätet
- Bokcirkel på nätet
2010-02-18 11:56:00 från 
